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暑期家教社會實踐報告指導

來源:論文聯盟  作者: [字體: ]
暑期家教社會實踐報告指導
暑期實踐之寫在開頭
【北京讀大二,朋友來學校看我,忽然遇到大雨,他沒帶傘,我們被困在咖啡館。他忽然感慨起來,說要做一個成功人士,賺很多錢。我問他什么叫成功,賺多少錢足夠。他說每個人定義不同。我知道這是標準答案,也沒興趣問下去。
朋友慢吞吞地說:“那不一樣,我要窩在沙發上混吃等死,但是我開心,開心一天,兩天,一直開心下去。我什么都不做,但我成功過,所以不管以后我做什么,親戚朋友不敢評判我,自己也不會懷疑和厭棄自己,對未來也不會恐慌。” “你想做個自由自在的廢物。
“不,”他很認真地反駁,“沒錢只能做廢物,做不了自由自在的廢物。我不是一個強大的人,所以我要賺錢。
我以前不明白,今天下雨,我窩在沙發上,忽然想明白了。出生是一件被迫接受的事情,但不是每個人都愿意成就什么。
好長一段路要走。
看完這個短短的小文章,我的腦子里只竄出了這樣一句話:我用了這么多年才明白我想要做的也不過就是個自由的廢物。
由于本專業檔案學的就業相關率目前所處的嚴峻形勢而言,拓寬自己可選擇的職業道路是重中之重,必不可少。
教師(教育工作者):教師一詞有兩重含義,既指一種社會角色,又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人,狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人,并在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。(履行教育教學的專業人員。
 附:
 與從業教師有關的政策:
 【教師證】改革通知(2014)(截取部分)
 教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施,改革后將實行國考,考試科目為:幼兒園、小學教師《綜合素質》、《教育教學知識與能力》;初中、高中教師《綜合素質》、《教育教學知識與能力》、《學科知識與能力》;改革后考試內容增加、考試難度加大,報考條件提高(在校專科大二、大三,本科大
三、大四才能報考)
    基于近期剛剛發布的教師資格等方面的改革信息,我認為在這條路上的可行性也是有的。
第一部分      暑期社會實踐前的一些想法
 這是我在大學的第二個暑假本文由論文聯盟http://www.vxsdm.club收集整理,我不想回家整天看電視、上網、睡覺、頹廢整個暑假,學校也布置了社會實踐活動,我于是在放假前就籌備了我的暑期工作。
我認為大學生做家教并不只是為了錢,談到做家教的體會,許多當過家教的學長說:“其實,暑假做家教是對自己很好的考驗,能鍛煉口才,加強與人交流的能力,也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭,學會怎么做人、與人相處,提早適應社會。
做家教的過程,就是人與人交流的過程,在這之中,我可以提前感受下社會是什么樣的。
第二部分    暑期社會實踐的具體規劃和操作
 一、暑期家教之實踐目的
    層經濟社會發展和群眾生產生活中的實際需求,努力擴大活動覆蓋面、提升活動實效性,進一步推動學生在社會實踐活動中“受教育、長才干、作貢獻”。
而我選擇的暑期社會實踐則是去做一名家教老師,這與我的職業生涯規劃也有著密不可分的聯系。在上大學前,其實我的就業理想就是當一名教師。“教師”這個稱謂對我來說意味著很多。它是我自我的象征,在我小的時候就對教師這個職業充滿著無限的向往,也許在同齡人當中屬于保守一類,但是我自己卻為了這個理想奮斗了多年。彈指間,我就要收獲屬于我自己的勝利果實,面對將來的種種,內心也是充滿了無數的感慨。我知道這已不是當年的一個夢想而是到了真正實現的時候了,因為我知道我自己現在想要的是什么。    暑假的前幾天,我就認真的思考了這個暑假的實踐活動該怎樣進行。首先也就是如何確定實踐的性質以及類型。經過慎重的考慮,我決定在輔導學生的基礎上達到自我的提高。
這一個月的家教體驗,培養了我的實際教學能力,提高了我分析問題和解決問題的能力,增強了獨立工作的能力。
 二、暑期家教之實踐準備
 在大二之前,我就陸陸續續做過一些家教。因此,對于教書育人而言,還是有點了解的,已經具備了一些教學經驗。我相信自己應該能夠教好她,使得她和家長都很滿意。我希望能夠真正的讓她在這個暑假學到知識,并且,在輔導學生的基礎上從而達到自我的提高。
我深知“不打無準備之戰”的道理。在進行家教活動之前,我就在網站上查找一些家教活動中的注意點以及難點,還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。同時,我也了解到該生的一些情況,這樣有利于我和家教學生的交流與溝通。
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