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2014黨的群眾路線教育實踐活動為民務實清廉整改措施

來源:論文聯盟  作者: [字體: ]

 這次在全黨開展的以為民務實清廉為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動,是加強黨的自身建設,密切黨同人民群眾血肉聯系,鞏固黨的執政基礎的一項重大舉措。根據中央、省委和廳黨組的統一部署和要求,我積極參加了這次黨的群眾路線教育實踐活動。圍繞“為民務實清廉”這一主題,對照黨章和“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,結合自己工作實際和督導組反饋的情況,圍繞“四風”問題,認真查找了自己在遵守黨的政治紀律,貫徹中央“八項規定”和省委“九條規定”,以及作風建設方面存在的突出問題,并深刻反思、進行深層次的剖析,使自己受到了一次深刻的馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育,加強了黨性鍛煉,提高了黨性修養,下面就查找出的問題提出以下整改措施。

  一、個人存在的突出問題

  (一)在遵守黨的政治紀律方面存在的問題。自己對黨的基本理論、基本路線、基本綱領方面掌握的不夠好,政治理論功底不夠扎實,開展黨的群眾觀念教育還做得不夠。貫徹落實中央、省委、教育廳、衛生廳的決策部署有時有些應付思想,深入調查不夠,結合學校實際不夠,缺乏創新性,針對性不強,貫徹落實效果差。執行民主集中制基本程序不夠嚴格,有時議題較多時間緊,充分醞釀討論的時間偏短,形成的決策欠科學,不切合工作實際。在黨內政治生活中帶頭開展批評與自我批評做得不夠,民主生活會開展批評與自我批評的氛圍不濃,有待進一步加強。發揚民主不夠,對其他班子成員的意見尊重不夠,有一定的主觀性。選人用人還不能很好適應新形勢下的需要,主觀臆斷和唯票取人兩種現象還不同程度存在。反腐糾風工作力度不大,學校近些年來也發生了一些黨風廉政建設方面的問題,我作為黨風廉政建設第一責任人,疏于教育、疏于管理、疏于監督,負有領導責任。

  (二)在貫徹中央“八項規定”和省委“九條規定”方面存在的問題。雖然自己在落實中央“八項規定”和省委“九條規定”方面做了一些工作,但仍有許多不足。如車輛管理、司機管理沒到位,公車私用還不同程度存在;公務接待方面,把控不嚴,陪同人員較多,有上高檔煙酒現象;“三公”經費的管理也缺乏剛性的管理措施,監督管理不到位;對校風、考風、機關作風的管理,失之于軟、失之于寬,缺乏一些治本的長效措施。這些問題的存在都說明自己推動不力,管理不嚴,抓落實不夠,負有重要領導責任。

  自身也有個別情況下接受超標準接待的情況,上好菜和高檔煙酒,公車私用,辦公用房是前任留下的,使用時未做任何裝飾,面積嚴重超標。

  (三)在“四風”方面存在的突出問題

  認真對照黨章、廉政準則和改進作風要求,以及群眾期盼,在“四風”方面自身存在以下突出問題:

  形式主義方面。自身確實存在一些形式主義地東西,沒有很好地堅持求真務實地作風。對黨的理論知識不認真學習,做群眾工作所需要的知識也掌握的不多,學了也是為應付場面,蜻蜓點水,淺嘗輒止,不求甚解。平時自己工作不深入,作風不扎實,工作中發號施令較多,真正沉下去深入調研掌握一手資料少,有時下系部也是走馬觀花,只看“門面”和“窗口”,不看“后院”和“角落”。如第一次到高職部,看了一圈就走了,沒有了解真實情況,沒有了解師生的思想狀況,致使一些問題沒有及時處理。工作安排要求多,及時跟蹤督導少,抓工作不講實效。貫徹上級精神,習慣于當“二傳手”,以會議落實會議、以文件落實文件,不認真聽取師生意見,出臺的文件有的不聯系學校實際,上面布置工作任務了,首先想到的是怎樣盡快貫徹和完成,而不是想怎樣做到最好。如貫徹教育廳關于學生獎助學金的文件,就沒有認真調研,沒有認真聽取師生意見,沒有認真研究,以致出現一些問題。求真務實主動性欠缺,開拓精神不強,不能下真功夫解決存在的矛盾和問題,有畏難思想,特別是新校區建設上抓得不緊,親力親為不夠,督導不力,導致進展緩慢。

  官僚主義方面。雖然我能夠自覺地把實現好維護好最廣大師生員工的根本利益作為工作的出發點和落腳點,但在認識高度和感情投入上還有距離,想問題、辦事情不是一切從群眾利益出發,對廣大師生員工缺乏滿腔熱忱,說話、辦事、處理問題,很少能做到角色轉換,換位思考。主要表現在:一是密切聯系群眾不夠,對基層服務意識不強。雖然也時常下系部調研,但主動性不強、不夠深入,只注重了解自己想要了解的問題,很難了解到事情的真相和全貌。如和普通師生聯系少,打交道不夠,沒有關心師生想什么、盼什么、急什么、要什么,沒有真正和師生打成一片,對待老同志聯系也不緊密,怕找麻煩。二是群眾觀點樹立不夠牢。想問題、作決策,聽取匯報多,實地考察少,聽中層干部意見多、直接聽取師生意見少,工作有時憑經驗、憑感覺辦事,沒能做到“從群眾中來,到群眾中去”,發揮師生的主動性、積極性不夠,沒有真正做到問需于民、問計于民。三是對干部群眾關心不夠。平時與班子成員交流溝通不多,與中層干部談心交流更加欠缺,有時容易急躁, “聽功”不夠,談工作提要求的時候多,批評比較多,了解大家所思、所想的時候少。接待師生細心熱心不夠,對一些同志的困難關心不夠,特別是與有困難的教職員工的交流溝通少,幫助的辦法也不多,在密切聯系群眾方面親和力不夠。

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